一、灯泡的亮度与电压、电流、电阻有关吗？

　　有关，单调递增（功率越大，电阻越大），而且是非线性的关系，没有公式可以描述。　　原因是灯泡的钨丝具有温度系数，不同温度有不同的电阻值，常温（冷态）下的电阻与正常发光时的电阻能相差10多倍！

二、小灯泡亮度与电流还是电压有关？

灯泡亮度由灯泡的实际功率决定。灯泡发亮是灯丝因为高温而发光发热，灯丝发热发光由通过的电流大小决定，而在灯丝不变的情况下，电压越大，流经的电流越大，发光发热越强烈。

灯泡是根据电流的热效应原理制成的。灯泡接上额定的电压后，电流通过灯丝而被加热到白炽状态，因而发热发光。从而在工作时，将电能转化为内能和光能。

相同的灯泡电阻一样，可以看实际电压和实际电流，如果不同的灯泡的亮度只能由功率决定，因为功率是单位时间内电流做功的多少，所以不同灯泡只能看功率不能看电压或电流。

在串联电路中 P=I²R：电流相等，电阻大的实际功率大，灯泡更亮。

在并联电路中 P=U²/R：电压相等，电阻大的实际功率大，灯泡更亮。

三、灯泡的亮度是与电流有关，还是电压有？

显然是电压,因为对于一个电路而言,路端电压（在不考虑电源内阻的情况下可以理解为电源所提供的电压）是不会变动的,而电流在电压一定的情况下会随着电路中电阻的改变而改变,所以说电流与电压成正比,与电阻成反比,但电压与电流和电阻没有直接关系.对于LZ的补充部分,我觉得大致是可以这么说的,不过呢,灯泡亮度直接相关的是功率,而功率是由电阻,电压,电流中的2个决定的（又由于电流由电压和电阻决定,可以看成功率由电压和电阻决定）.

四、电流的大小与电压有关吗？

答:当电阻一定，电流的大小与电压有关。根据部分电路欧姆定律I=U/R。当电阻一定时，电路中的电流强度与电阻两端的电压成正比。因此电流强度的大小与电压有关。电压是形成电流的原因，当电路中电阻一定时，电压越大，自由电荷定向移动越快，电流越大。

五、为啥达到灯泡的额定电压后灯泡就能正常发光呢，灯泡发光与什么因素有关?

首先，灯泡能否正常发光取决于额定电功率，达到额定电压才能实现达到额定功率。我们知道：P额=W/t ，

又因为W=UIt，

代入得：P额=UI

由欧姆定律I=U/R，代入得

P额=U平方/R（其中U指额定电压）

你看，电阻R在理想状态下不会改变，所以达到灯泡额定电压，才能正常发光。

得证。

对了，有一点很重要：不同灯泡发光的原理是不一样的。我们实验用的小灯泡是白织灯，通过灯泡内钨丝的电流做功是，使钨丝发热，你见过打铁没有，烧红的铁棒会发光吧，一样的道理。但是钨丝在发热时电阻会慢慢变大，所以实际功率会变小，达不到额定功率，这就是为什么灯泡开的时间太长就会变暗的原因，你有试验箱可以自己试一下。当然也有可能是电源没电了，不过考试时我们一般认为电源是不可能没电的，除非题目要求

还有一种家用灯泡节能灯，它的原理与白织灯不同，我不懂，就不瞎说了

六、步进电机扭力与电流有关还是与电压有关？

您好，步进电机的扭力与电流有关。当电流增加时，步进电机的扭矩也会增加。而电压只是为了驱动电流流过步进电机而存在的，电流才是产生扭矩的关键因素。

七、小灯泡正常发光，说明电压达到额定电压吗，跟电流有关系吗？

正常发光说明达到额定电压。

跟电流也是有关系的，称为额定电流。不过此时的电流不等于额定电压与电阻的比值，因为随着温度升高电阻发生了改变。

八、物理电流与电压教案

初中物理是一门让许多学生感到困惑的学科，尤其是在涉及物理电流与电压的时候。在这篇博文中，我将为你介绍一份关于物理电流与电压的教案，帮助学生更好地理解这两个概念。

教案概述

本教案的目标是通过一系列互动实验和理论知识的讲解，帮助学生掌握物理电流与电压的概念。教案的重点是培养学生的实践操作能力和探索精神，让他们通过实验来观察和分析电流与电压的变化。

教案内容

实验一：电流的产生与测量

实验一的目的是让学生了解电流的产生和测量方法。首先，我们将介绍电池、导线和电流表的基本原理，并给学生准备相应的实验器材。然后，学生将通过连接电池和导线的方式，使用电流表测量电流的强度。在实验过程中，学生需要注意安全，并记录实验数据。

实验二：电流与电阻的关系

实验二的目的是让学生探究电流与电阻之间的关系。通过改变电路中的电阻值，学生将观察到电流强度的变化。这个实验将帮助学生理解欧姆定律，并通过实验数据验证其准确性。

实验三：串联与并联电路

实验三将让学生探讨串联和并联电路中电压的变化。学生将根据教师提供的实验指导，搭建串联和并联电路，并测量电压的变化情况。实验结果将帮助学生理解电压在串联和并联电路中的规律。

实验结果与分析

在完成上述三个实验后，学生应该能够通过实验结果对物理电流与电压的变化有一个较为清晰的认识。

• 学生应能够理解电流的产生和测量方法，以及电流与电阻的关系。
• 学生应能够解释并实验验证欧姆定律。
• 学生应能够理解串联和并联电路中电压的变化规律。

教学反思

这份教案设计的目的是帮助学生通过实验来理解物理电流与电压的概念，培养他们的实践能力和科学探究精神。然而，在实施教学的过程中，我也遇到了一些挑战。

首先，学生对一些实验器材的使用不够熟悉，对电流表的读数操作存在一定的困难。为了解决这个问题，我在实验一前对实验器材进行了简要的介绍，并进行了演示。这帮助学生更好地理解实验内容，并克服了实验操作上的困难。

其次，在实验二和实验三中，一些学生对电阻的概念理解不够深入，导致对实验结果的解释存在困难。我在实验前引导学生复习了与电阻相关的知识，并进行了相关的讲解。这帮助学生更好地理解实验原理，并提高了实验结果的分析能力。

总体而言，这份教案在教学过程中取得了良好的效果。学生通过实验对物理电流与电压的概念有了更深入的理解，实践了科学探究的方法。在今后的教学实践中，我会继续通过实验和理论相结合的方式，激发学生对物理学科的兴趣，并帮助他们更好地掌握相关概念。

九、灯泡规格指什么，灯泡规格与流经它的电流有关吗？

这就是涉及到一款灯泡的规格包含的参数有哪些了，参数不同，就是不同规格的灯泡了。工作电压电流，功率，灯泡尺寸，灯头规格，光源类型。光的色温，显指，甚至色坐标等

十、灯泡规格指什么灯泡规格与流经它的电流有关吗？

你问的是灯泡还是灯珠？

这是2个东西，灯珠是灯泡的一个组成部分。先说灯珠，灯珠有很多种，常见的是1:大功率灯珠一般1个灯珠是1W-3W，2:COB灯珠一般一颗是3-30W3:贴片灯珠按封装（其实就是外观尺寸了）分为3528,2835,5050,5730,3535等型号，最常见的是2835和5050,5730.一般一颗灯珠是0.06W-0.5W之间如果你问的是灯珠的功率问题，那么不存在虚标，比如一个1W的灯珠，我们叫他1W，是在3V,320-350毫安电流下使用，它就是1W，但是如果这个灯珠的芯片比较大，电流可以加大，比如加到700毫安，我们就叫他3W。（实际是没有达到，但是都这么叫）。

这个不能叫虚标，而是一个行业内的通俗叫法，因为在07.08年的时候，基本都是用大功率灯珠来做，一般320毫安电流下我们就叫1W，450毫安左右就叫他2W，700毫安左右就叫他3W。这个只是大家都这么叫，不代表他的实际功率。

所以如果你问的是灯珠，他们的标称功率值可以说是在虚标（因为实际功率没达到），也可以说没虚（因为之前行业内都这么在叫）所以，要看灯珠的实际功率，你应该问这个灯珠的额定电流和最大电流是多少。

比如厂家说额定350毫安，最大700毫安，那你就要知道，这个灯珠是额定1W，但是可以“超频”到2.2W左右。也就是俗称的1,3W通用灯珠，他可以是1W，也可以说是3W。 然后再来说灯泡。灯泡的功率比较乱，比如说1个5W的灯泡。

有的厂家的5W灯泡，说的是光源（也就是灯泡里的灯珠）功率是5W，但是灯泡的实际功率，还需要加上驱动线路上的损耗，如果驱动的转化效率是80%，那么这个灯泡的实际功率就在6W左右。

有的厂家的5W，说的是这个灯泡的实际功率在5W左右（一般都有波动，不可能刚好5W)，那么这个灯泡的光源功率按照80%的转化效率，就在4W左右。这就是为什么同样的5W灯泡，不同厂家的实际功率或者亮度会出现比较大的区别的原因。

行业内比较公认的是光源功率，也就是说，标的5W灯泡，指的是光源用额定功率5W，LED灯珠实际功率在5W左右，但是整个灯泡的功率在6W左右（因为驱动电源的转化效率一般只有80%）。以上这些，都不能叫虚假标准。是大家的标准和叫法不一样而已。虚假标注是：我用5W的光源，但是把驱动的输出电流调低，比如说，5个1W的LED串联，如果驱动输出电流是320毫安，那它就是标准的5W光源功率，但是现在竞争这么大，我为了降低成本，用点垃圾的灯珠，或者散热用塑料壳子，这时候，我还是用5个1W的灯珠，可是如果还通320毫安电流，这灯珠质量差，而且没办法有效散热，肯定抗不住，怎么办呢？

我把驱动电源的输出电流调低，比如调到240毫安，或者200毫安。

这是灯珠因为电流没达到他的额定电流，所以寿命能提高一点，但是光源功率就肯定没有5W。

可他还是用的5个1W灯珠，所以他也称自己为5W灯泡。

这种在行业内叫“不足瓦”，就是那些没啥技术实力的厂家为了降低成本抢客户而做出来的东西。

尤其中山古镇那边很多，所以你看有的厂家会在宣传的时候写个“足瓦”